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笋芽儿- 教学设计之二

发布: 2016-01-27 |  作者: admin |  浏览:

笋芽儿- 教学设计之二

笋芽儿- 教学设计之二教时安排:2课时教学目标:1、学会本课15个生字,掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思。2、能有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。3、初步认识省略号的用法,能讲出课文中几处省略号所示的意思。4、使学生知道只有经过风雨,见世面,勇于锻炼,才能健壮成长,渗透自强自力的精神。教学过程:第一课时1、认识笋芽儿2、这是一篇童话,它描写了笋芽儿在别人的鼓励下,不怕困难、努力锻炼,终于破土而出长成为一株强壮的竹子。。3、听录音,体会不同感情的不同语气。4、给课文分段。5、作业:《课堂作业》1—3第二课时1、自己练习有感情地朗读课文。2、朗读课文第一段,说说笋芽儿给你有一种什么感觉?朗读指导注意体会:读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气。练习有感情地朗读。朗读表演3、学习第二、三段。同样的学习步骤进入第二、三段的学习。4、有感情地朗读全文。结合表演5、背诵最后一个自然段。6、省略号的用法。○声音断断续续○话未说完○内容的省略7、完成课堂作业。 熟读课文。

本文标题:笋芽儿- 教学设计之二 原文链接:http://www.assphd.com/article/2657.html

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